クリスチャンの成長を助ける

開発と学習

フアンは農家として働いています。 彼は畑で土を作り、種を植え、肥料を散布し、殺虫剤を散布するなど、一生懸命働いています。 彼のニンジン、インゲン豆、カボチャ、トマト、その他の野菜は、その地域の他の農家が栽培しているものよりも早く、大きくなっているようです。 地元の市場の顧客は、その品質が優れているため、彼の農産物に喜んでより多くのお金を払います。

フアンは重要な成長原理を理解しています。つまり、有利な条件の恩恵を受ければ、種子内の生命が最大限の成長可能性まで発達するのを助けることができるということです。 手入れと好ましい条件により、熟して成熟するにつれて健康と活力を反映した植物が生まれます。 フアンは、適切な発達の兆候を認識することを学びました。 彼は、小さな新芽から柔らかい若い植物、そして完全に熟した農作物へと成長を促進するために、成長の各段階で何をすべきかを正確に知っています。

フアンを農家として成功させたものと同じ成長原則が、霊的生活の領域にも当てはまることに気づいたかもしれません。 このレッスンでは、学習者に関する事実を学び、彼らの成長と発展の可能性を促進するのに役立ちます。 有利な学習条件を作り出し、各発達レベルでの学習者の特別なニーズを認識し、これらの特別なニーズに対応するように育成戦略を調整することで、学習プロセスを刺激することができます。 学んだ知識を応用する際に、学習者に関する事実だけでなく、マスター教師である聖霊の導きとタイミングにも敏感になりますように。

人間の発達を理解する

人はどのように成長するのか

人間関係の構築と効果的な教育が成功するかどうかは、人間の本質を理解しているかどうかに大きくかかっています。 自分自身と、私たちが霊的な成長を目指して育てようとしている人々を理解するには、人間の発達について研究する必要があります。

人はさまざまな形で成長します。 人生が始まるとすぐに、私たちは身体的に成長し始めます。 私たちの体は何年にもわたって成長を続け、成人初期に最大身長に達します。 私たちは知的、感情的、社会的、精神的にも成長します。

これら 4 つの領域の成長は、体の物理的な成長が停止した後も長期間続く可能性があります。 実際、非物質的領域の成長は、死亡、老衰、または身体的衰えによって成長能力が損なわれるまで、生涯を通じて継続することができます。

これら 5 つの領域、つまり人生の各側面における成長が重要です。 5つすべてが適切に発達することは、全体になることです。 これらの各領域で理想的なバランスを達成すると、全体性が実現されます。 不均衡は、人がこれらの生活の基本的な領域の 1 つまたは複数で適切に発達できていない場合、または 1 つの領域が発達して他の領域が無視されている場合に存在します。 キリスト教徒の養育の目標は、全体性、つまり人生の各分野における適切な発達です。

クリスチャンは霊的な成長を重視することがよくあります。 キリストの命は永遠であるため、私たちは霊的成長を大切にします。 人間の人生の他の領域は一時的なものであり、死とともに終わりますが、人間の霊は死後も生き続け、神のもとに帰ります。 したがって、クリスチャンの養育では、霊的な発達に重点を置きます。

成長は自然なことですが、全体性の成長が自動的に行われると考えるべきではありません。 それは奨励され、育てられなければなりません。 教師や他のクリスチャンにも、成長を促進する機会があります。

人生の主な時期

私たちは一般に、人間の人生の 3 つの主要な時期、つまり小児期、青年期、青年期、成人期を認識します。 小児期とは、誕生からおよそ11歳か12歳までの生涯を指します。 青年期とは、約 12 歳から約 18 歳または 19 歳までの期間を指します。 人生で最も長い期間である成人期は、約20歳で始まり、死ぬまで続きます。 多くの人は非常に高齢になるまで生きるため、この期間は生涯の 3 分の 2 または 4 分の 3 に及ぶこともあります。

人々が人間の成長期を通過するにつれて、能力、ニーズ、特性が変化することに気づいたことがありますか? 生まれたばかりの赤ちゃんは、10歳のときとは大きく異なります。 20代前半の若者は、60歳や70歳の大人とは異なります。 3 つの大まかなグループ分けでは、人間の発達の多くの段階を正確に説明できないことは明らかです。 したがって、成長の各サブステージに特徴的な変化をより正確に説明するために、これらの各期間を 3 つの部分に分割します。

1. 人生の最初の主要な時期である小児期は、幼児期、幼児期、後期の 3 つのカテゴリーに細分されます。 幼児期とは、誕生から5、6歳くらいまでの期間を指します。 多くの社会では、子供たちはこの期間の終わりに学校を始めます。 中期幼児期は、5、6歳から9、10歳までの期間です。 後期児童期とは、10 歳から約 12 歳の思春期の始まりまでの期間を指します。

2. 人生の 2 番目の主要な時期である思春期も、同様に、思春期初期、思春期中期、思春期後期の 3 つのセグメントに分けられます。 青年期初期には、12 歳から約 15 歳までが含まれます。 多くの国では、この層に属する青少年は中学校または中学校に通っています。 中期青少年には、15 歳から 17 歳までの青少年が含まれます。 多くの文化圏の中学生の若者は、中等教育または高等学校の授業に出席しています。 その後の思春期には、約 17 歳から 19 歳までの若者が含まれます。 中等学校の卒業は通常、思春期後半の始まりに行われます。

3. 人生の 3 番目で最後の主要な時期である成人期も、初期、中期、後期のカテゴリーに細分されます。 早期成人期は、約 20 歳から約 35 歳または 40 歳まで続きます。 この時期は、いくつか例を挙げると、職業、家庭、家族など、多くの始まりの時期です。 中年期とは、約 35 歳か 40 歳から 60 歳か 65 歳までの期間を指します。 この期間は、コミュニティに定着し、子供たちを育て、教育し、大人になる準備をさせるなど、以前の目標のいくつかを達成することによって特徴付けられます。 後期成人期は、60 歳か 65 歳から人生の終わりに達します。

数年前、ある保険会社は人生の主要な時期を表すために 3 つのカテゴリーを使用しました。 幼少期と青年期は「学習期」と呼ばれます。 成人初期および中期は「稼ぎ期」と呼ばれていました。 そしてその後の成人期は「憧れの時期」と名付けられました。 おそらく、クリスチャンの成長を育むために自分の時間と才能を最大限に活用しようとする私たちにとって、この中には教訓があるかもしれません。 私たちがここで学ぶ事実が、人々の健康で霊的な成長を助けることができるように、フアンが採用した種まきと刈り取りの原則を適用するよう私たちにインスピレーションを与えてくれますように。

ある時期から次の時期までの特徴の違いは、成人期よりも小児期と青年期の方がはるかに大きくなります。 ただし、主要部門もその中の細分部門も明確に固定されていません。 人はそれぞれ異なる速度で成長します。

人格形成

人々が上記の人生の分野でバランスの取れた成長をしているとき、完全な状態が存在します。 人はさまざまな発達期を経るにつれて、ニーズ、能力、特性が変化します。 まず、人格の並行発達とそれに最も強く影響を与える要因について考えていきたいと思います。 この簡単なプレビューは、学習能力に影響を与えるさらに別の要因についての洞察を提供します。

同じ年齢層の人々は、一般的に多くの点で似ています。 彼らは同様の成長と発達のパターンに従う傾向がありますが、どの個人も典型的であると考えることはできません。一般的な特徴のリストに正確に一致する人は誰もいません。 人はそれぞれ個性があり、独自の気質、性格、個性を持っていますが、これらは経験、育成、学習プロセスを通じて開発され、修正されます。

個性とは、その人が持つものの総体を指す言葉です。 それには、人の考え、行動、態度、特性、気質、性格が含まれます。 人間の性格は、長期間にわたって複雑な力の影響を受けます。 ここでは、人格形成に影響を与える3つの要因、1) 遺伝、2) 環境、3) 意志について説明します。

1. 遺伝。 私たちが両親から受け継ぐ特定の形質は、遺伝と呼ばれます。 体の大きさと形、髪と目の色、気質、知的能力は、私たちの性格を構成する特質の例です。 遺伝による人々の知的能力の違いが注目されています。 これらの精神的能力は、個人の学習能力の程度を広い範囲内で決定するようです。 この遺伝要因は、特に子供たちの学習と発達の仕方に見られます。 人生の各分野における成長と発達の能力は、人の生まれ持った才能の一部です。 しかし、遺伝を通じて受けた人格形成に影響を与える特性のユニークな組み合わせにより、各個人は他の誰とも異なる方法で成長し、発達します。

2. 環境。 環境とは私たちの周囲のことを指します。 人々は、その発達に制限的かつ決定的な影響を与える物理的環境の中で発達します。 たとえば、遊牧民のテントでの生活と混雑した集合住宅での生活は、成長する子どもたちに異なる影響を与えます。 たとえば、物理的環境の中で掘ったり、走ったり、ジャンプしたり、野原を探索したり、仕事や遊びに取り組むことができる田舎の子どもたちと、混雑したアパートに住み、混雑した通りや路地で遊ぶ都会の子どもたちの違いを想像してみてください。 アスファルトジャングル。

社会環境には、人々の発達にも影響を及ぼします。これには、人々が住んでいる地域、職業と教育、世帯収入、利用できる学校の質、レクリエーションや宗教活動に利用できる機会、その他の要素が含まれます。 文化も私たちの環境の一部です。 どの文化も独自の価値観を確立しており、それらの価値観に基づいた行動を教えています。 環境は、私たちの精神的能力を開発するための制限と機会の両方を提供します。 私たちは通常、狭くて限られた機会を提供する環境よりも、開発のための幅広い機会を提供する環境を好みます。

3. 意志。 人の意志は人格形成にも影響を与えます。 人々には選択する力が与えられています。 彼らは、自分たちに与えられている成長の機会を利用することを選択することもあれば、これらの機会を無視または無視することを選択することもあるでしょう。 人格形成には、遺伝的な精神的能力や環境的機会よりも、意志の方が重要であると信じている人もいます。

学習者の特徴

学習は成長に影響されます。 しかし、人が成長し始めると、その人が得た学習は継続的な成長の基礎となります。 私たちが注目する最初の主要な発達段階は、小児期です。 非常に無力な状態から始まり、子供はさまざまな識別可能な段階を経て成長します。 子供が思春期に進むまでに、身体的、社会的、知的、精神的な領域で目に見えて成長します。 このセクションでは、成長のさまざまな段階と、これらの段階に共通する特徴について学習します。

幼児期

誕生から子供の正式な教育が始まるまでの期間には、多くの発達上の変化が起こります。 この時期には、人生の他のどの時期よりも多くの発達と学習が起こると示唆する人もいます。

物理的に

乳児期から幼児期にかけて、人は非常に急速な身体的成長を経験します。 生まれたとき、子供は小さくて無力で、あらゆる必要を母親や他の人に頼らなければなりません。 しかし、子供は学校に入学するまでにかなり成長し、寝返りをしたり、座ったり、立ったり、歩いたり、走ったりすることを学びました。 この時期の急速な成長は、大きな筋肉の発達によるものです。 これらの大きな筋肉は、調整や正確さをあまり必要としない体の大きな動きの能力を制御します。 この年齢では、細かい動きに必要な小さな筋肉がまだ完全に発達していません。 したがって、子供は絵の線をなぞったり、線の上でカットしたり、線内に色を塗ったりするような繊細な操作を行うことができない。 この制御には時間がかかります。 子供の成長の多くは遊びを通して証明されます。 走る、跳ぶ、投げる、ボールを蹴ったり叩いたり、積み木を積むなどの運動活動は、小さな子どもにとって典型的な身体発達活動です。 これは、小さな子供たちは運動活動に専念し続けなければならないことを意味します。 彼らの集中力は非常に短いため、長時間座っていると落ち着かなくなります。 彼らは活動的であるため、すぐに疲れてしまい、身体への負担が少ない、身体的な行動と創造的な活動との間のバランスを必要とします。

精神的に

幼児期は精神的な発見の時期です。 子どもは自分の感覚を通して発見します。 そのため、手の届くところのものは何でも触ろうとしたり、頻繁に口に物を入れたりします。 彼は、有害な物を飲み込んだり触れたりする危険性をまだ学んでいないため、発見中であり、したがって高齢者の保護的ケアを必要としています。 小さな子供たちは好奇心旺盛で、たくさんの質問をする傾向があります。 これが彼らの周囲の世界を探索する方法です。

この時期、子どもたちは自分自身を表現するためのツールとして言語を使うことを学びます。 初めて話した言葉から、言語を使用する能力は急速に発達します。 家庭環境や文化の影響にもよりますが、子供たちは学齢期に達するまでに約 1,000 語の語彙を持っています。 彼らの言語能力は通常、話すことだけに限られています。 彼らはまだ読み書きを学んでいません。 この年齢の子供たちに教える場合は、彼らが理解できる言葉を使う必要があります。 彼らは言われたことを文字通りに理解しています。 したがって、正確な意味を表す言葉を選択する必要があります。

この発達の初期段階では、子供たちが 1 つのアイデアに注意を集中できる能力は非常に限られています。 2 ～ 3 歳になると、注意力の持続時間は 2 ～ 3 分に過ぎないことがよくありますが、学校教育が始まる頃には、集中力の持続時間は 7 分、さらには 10 分にまで伸びる可能性があります。 このため、教師はこの期間を認識した学習活動を計画する必要があります。 学習者の注意が他のことに移る前に、アクティビティを変更する必要があります。

ごく一般的に、小さな子供たちは鮮やかな想像力を持っています。 彼らは現実を回避し、「ごっこ遊び」の世界で生きる能力を持っています。 これは多くの真実を教えるのに役立ちます。 同じ時期に、多くの親が子供たちに簡単な詩、歌、さらには短い聖書の一節を暗記するよう要求します。 この活動における子供たちのパフォーマンスは、彼らの高いモチベーションと、学んだことを保持する異常な能力のおかげで驚くべきものです。

この幼い年齢の子供たちは、通常、自分の家族がいると精神的に安心しますが、なじみのないものや未知のものに対して恐怖を抱く場合があります。 本当の友達になることで、彼らのセキュリティを強化できます。

霊的に

この人生の初期段階では、子供は言われたことすべてを信じてしまい、影響を受けやすくなります。 彼は感受性が強く、正しいことをしたいと考えており、特にそれが愛情深い承認によって適切に強化されている場合にはそうです。 神を理解する能力には限界がありますが、小さな子供でも特定の基本的な霊的真理を理解することができます。 彼は神が特別な友人であり、教会が特別な場所であり、神が自分を愛し気にかけていることを理解することができます。 小さな子供は、神について学ぶときに経験する温かい感情に応えて、神への愛ある崇拝を表現することができます。 彼は非常に基本的な聖書の一節を簡単に暗記することができます。 彼は愛に反応し、神の愛を簡単に理解し、それに応えることができます。

中年期

正式な学校教育の開始は、通常、幼児期と中学年期の区別点であると考えられています。 この時期は、子どもたちの人生におけるさまざまな成長の始まりを示します。 成長と発展は引き続き急速です。

物理的に

幼児期中期、子供たちは非常に活発です。 彼らは激しい身体活動を好みますが、すぐに疲れてしまいます。 彼らのエネルギーの多くは成長に費やされます。 彼らの身体的成長は不規則です。 短期間に非常に急速に成長する場合があります。 その後、しばらくの間、成長が著しく鈍化する可能性があります。 この段階では、心臓は体の他の部分よりもゆっくりと発達します。 このため、彼らは疲れやすくなります。 しかし、子供たちは組織的なゲームに必要な調整力と筋肉の制御が発達し、彼らの活動は目的を持ったものになります。 彼らはものづくり、特におもちゃや遊びを充実させるアイテムを作るのが好きです。

精神的に

この時期の子どもたちの注意力の持続時間は長くなり、特定のアイデアに 10 ～ 15 分間集中できるようになります。 彼らの理性と識別力は完全に発達していませんが、それでも、彼らは鋭い観察者であり、特定の詳細によく気づきます。 情報を検索することに深い関心を抱くのは、彼らの知識が広がる通常の特徴です。 多くの場合、彼らは自分の知識を過大評価します。 子どもたちは今、読み書きを学んでいて、語彙も増えています。 その結果、発音を間違えたり、間違って使用したりする言葉で自分自身を表現することがよくあります。

彼らは文字通りに考える傾向があり、象徴主義、抽象化、一般化の使い方をまだ学んでいません。 彼らは記憶力が良く、発達レベルに応じた歌、詩、聖書の一節を簡単に暗記することができます。 幼児期中期の子供たちは精神的に不安定になる傾向があります。 泣くことで自分の気持ちを表現することも珍しくありません。 彼らの社会的世界は拡大しており、彼らはしばしばこれを、家族や家庭という愛情あふれる環境で幼少期に知っていた安全が脅かされていると解釈します。 彼らは、親、教師、その他の尊敬される大人のリーダーなどの大人からの愛ある受け入れと承認を必要としています。

社会的に

子どもたちは学校に通っているので、社会的な視野も広がっています。 彼らの友情は家族を超えて、他の子供たちや教師にも広がりました。 彼らは男女とも簡単に友達を作り、グループの一員として機能することを学びます。 彼らは、責任を与え、分かち合うことによって協力することを学びます。 彼らの遊びの焦点は、自分自身からグループ活動へと変わり始めます。 彼らの公平性と善悪に関する倫理は発達しており、自分たちが不当に扱われたと信じると簡単に傷つきます。

霊的に

幼児期中期の子供たちは、優しい良心、暗黙の信仰、そして服従したいという願望を持っています。 彼らは霊的な傾向があり、神についての真実にすぐに反応します。 彼らは物語を通してよく学び、特に聖書の物語を好みます。 聖書の物語は、道徳的概念を教えることにも、将来の聖書の年代順の理解のための基礎を築くことにも使用できます。 子どもたちの良心は発達しており、正しい行動と間違った行動は子どもたちの心の平安に影響を与えます。 彼らは大人に行動の基準を求め、すぐに彼らの例に従います。 ここでは親は大きな影響力を持つと同時に、大きな責任を負います。 教師は非常に尊敬されているので、彼らの霊的な模範はいくら強調してもしすぎることはありません。 このことは、あらゆるレベルの学習者の教師によって真剣に考慮されなければなりませんが、両親がクリスチャンではない子供たちにとっては特にそうであります。 非クリスチャンの親は、家庭生活において霊的価値観を強化しない可能性が非常に高いです。 多くの場合、幼児期中期グループの子供たちは、キリストに対して個人的な決意をする準備ができています。 この準備は、多くの場合、家庭での経験、教会への出席、教師の有意義な教えと個人的な模範に依存します。

幼少期以降

思春期以前は、人生の中で刺激的で挑戦的な部分です。 人生のあらゆる分野における子どもたちの可能性は無限です。 彼らは活発で騒がしく、人生を楽しんでいます。 彼らの興味は多岐にわたります。

物理的に

幼児期の後半では、子供たちは無限のエネルギーを持っているように見えます。 彼らは今、幼少期よりも強くなりましたが、身体的な成長速度は以前よりも遅いです。 彼らは健康的な食欲を持っており、十分な食べ物、日光、新鮮な空気、休息を必要とします。 彼らの筋肉の制御は改善されており、より複雑な作業のための調整能力が大幅に向上しています。 彼らは適切な身体的ケアと衛生状態を無視する傾向があります。 そのため、身だしなみや持ち物の手入れに不注意になり、衣服や本、その他の物を丁寧に扱わない傾向があるかもしれません。 適切な動機と指導があれば、彼らの溢れんばかりのエネルギーを価値のある有益な活動に変えることができます。

精神的に

この年齢の前思春期の子供たちは好奇心旺盛で、探索し発見したいと考えています。 彼らは正確に観察し、論理的に推論し始めています。 彼らは警戒心が強く、新しい真実を学ぶことに熱心です。 彼らは、本からポスター、切手、ボトルのキャップ、石、昆虫に至るまで、さまざまなアイテムを集めるのが好きです。 物に対する興味のあまり、機械式おもちゃや時計などを分解したり、再構築したりすることがよくあります。 彼らは通常、簡単に本を読み、冒険物語を楽しみます。 宣教師や外国の場所に関する本は、しばしば興味深いものです。 思春期前の子供たちは通常、物語の主人公に共感します。 彼らは非常に早く記憶する能力があり、概念を理解し始めています。 概念を完全に理解していなくても、概念を繰り返すことができる場合があります。 象徴性は、文字通りの説明と例によって明確にする必要があります。 自制心を獲得しつつある一方で、思春期前の子どもの感情は敏感であり、軽蔑されたと思われることにすぐに反応します。 彼らはすぐに議論し、すぐに動揺します。 しかし、彼らはすぐに冷めてしまい、恨みを抱くことはほとんどありません。 思春期前の子供たちは、限られた事実に基づいて結論に飛びつく傾向があります。 時期尚早な結論に達する前に、より多くの情報を収集するように教育する必要があります。

幼児期以降、子供たちは通常、恐れ知らずで大胆な正面にもかかわらず、敏感で怖がります。 彼らは自分の本当の気持ちを隠す傾向があり、それが表現されないことがよくあります。 彼らは楽しいことが大好きで、ユーモアのセンスが発達しており、ジョークや漫画を好みます。

社会的に

思春期前の子供たちは、親の助けが得られる安全な場所に逃げ込むことが多いものの、自立を求め始めます。 彼らは、自分と同じ年齢の他人のようなもの、つまり、何が「流行っている」のか、何が人気があるのかを意識しています。 彼らは仲間同士でグループやクラブを組織し、参加する参加者です。 彼らは人々を賞賛し、彼らと同一化し、彼らから自分の価値観を導き出します。 彼らは、大人のリーダーとの関係ではなく、仲間との関係を増やす傾向が強まっています。 思春期前の子供たちは競争心が強く、グループまたは個人のコンテストに熱心に参加します。 彼らは熱心に参加し、結果は重大であると考えています。 しかし、この年齢になると、男女は社会的に分離することがよくあります。 たとえば、通常、女子は男子クラブに参加することを許可されません。

霊的に

この時期の人々は「英雄崇拝者」であるため、聖書の信仰の英雄によって挑戦されるべきです。 かなり多くの場合、思春期前の子供たちは救いの準備ができており、彼らと神との関係を当然のことと考えるべきではありません。 この重要な時期に、私たちは罪の結果や罪を告白し赦しを求める必要性など、神の救いの計画について必ず教えなければなりません。 今は、教義、クリスチャンとしての有意義な生活、聖書の年表などの霊的な概念を教えるのにふさわしい時期です。 発見と冒険を促進する方法で豊富な実践例が提示されると、未就学児は霊的真実を理解することができます。 聖書の暗記を十分に学習と経験に組み込む必要があります。 クリスチャンとしての生活や奉仕だけでなく、定期的に聖書を読んだり祈りをしたりする良い習慣を身につけることの大切さを強調すべきです。

思春期

小児期の変化と成長パターンは、発達の最後の 2 つの主要段階よりもさまざまな年齢層で予測可能です。 思春期には、同じ年齢に近い人であっても、身体的、社会的、霊的、精神的な発達において個人差が大きくあります。 同じ年齢のすべての青少年が同じように行動するかどうかを正確に予測することは困難です。 この成長段階を研究するときは、特定の年齢で起こる固定的な変化段階ではなく、発達の傾向に注目します。 もちろん、同じ年齢の個人の間には多くの類似点がありますが、多くの点で、子供時代とは大きく異なります。

思春期初期

思春期は、子供時代と大人の間の移行期です。 この移行には、親への依存から自立への変化、そして単純で子供のような信頼と受容から独立した意思決定への変化が含まれます。 思春期について議論するとき、この時期の人々は正しくは「思春期」、「若者」、「青少年」、または「十代の若者」と呼ばれることがあるということを思い出してください。

これまで見てきたように、思春期初期にはおよそ 12 歳から 15 歳が含まれます。 若者にとって、特に身体的な変化と、その変化によって必要とされる社会的適応という点で、今は大きな変化の時期です。 多くの社会では、このカテゴリーに属する青少年は中学校または中学校に通っています。

物理的に

青少年は身体的に成長し、発達し続けます。 女の子は思春期初期までに成人の身長にほぼ達します。 彼らは、男の子よりも 2 ～ 4 年早く、このレベルの身体的成熟に成長します。 重要な器官は急速に成長します。心臓は 2 倍になり、肺は成長し、腺はより活発になります。 骨の成長速度が不均一であると、ぎこちないように見え、当惑を引き起こす可能性があります。 声帯が伸びると、青少年は声のコントロールが困難になることがよくあります。

思春期初期は、性腺と性機能の発達をもたらす人生の時期である思春期の到来を告げるものでもあります。 女の子の体は大人の女性的な形になり始め、男の子の体つきはより男性的になっていきます。 一部の社会では、これらの変化は、小児期から青年期への変化を認識する特定の通過儀礼または儀式によって祝われます。

精神的に

十代の若者たちの精神的能力は成長しています。 彼らは真剣に考えることができ、批判的で疑い深いことがよくあります。 これは独立した推論能力の健全な発達です。

独立を求める過程で、ティーンエイジャーは自分自身に対して厳しく批判的になる場合があります。 彼らは自分の能力、外見、背景、家族、その他の個人的な独自性を受け入れることが難しいと感じ、拒否することさえあります。 彼らはまた、自分自身の自己概念に対する認識も変化しています。 この時期の若者は、新しく見つけた論理的思考力を発揮し始めるため、過度に理想主義になる傾向があります。

社会的に

思春期初期には親の影響力が弱まり、親と10代の関係が緊張する可能性があります。 ピアグループには強い魅力があります。 この時期の若者は受け入れられることを強く望んでいます。 人気者になることは彼らの主要な目標の 1 つです。

現時点でティーンエイジャーが直面している劇的な変化により、彼らは自分が不十分であると感じやすくなり、人生の増大する変化や課題に直面することができなくなります。 しかし、自立と仲間グループとの同一化に対するこのような外的動機にもかかわらず、十代の若者たちは孤独を感じることが多く、成熟して生活が安定している人たち、特に親から愛され、受け入れられ、理解されているという安心感を切実に必要としている。 「内」グループの期待に同調するようにという周囲の圧力の下で、思春期初期の若者は、麻薬、セックス、飲酒、オカルト、偽りの宗教、反キリスト教の教えなど、さまざまな新しい経験を試してみる誘惑にかられます。 思春期は、子どもにとっても、親にとっても、社会にとっても重要な時期です。

霊的に

十代前半の若者が人生の他の分野で経験するフラストレーションや疑問は、霊的な分野にも引き継がれる可能性があります。 自分のことが嫌いな若者は、自分たちを創造した神が愛情深く親切であることを信じるのが難しいかもしれません。 この重要な時期に彼らは助けと理解を必要としています。 親や教師は、子どもたちのありのままを受け入れ、信頼関係を築く努力が必要です。 クラスの内外で子どもたちと関わりながら、彼らが自分たちの闘いにおいて一人で歩む必要はないことを理解できるように助けることができます。 イエス・キリストが自分たちの人生をコントロールしてくださることで、彼らは勝利の人生を送れるよう助ける主の力と、励まし、慰め、支えるイエスの臨在を得ることができます。 聖書の原則に従って人生を導くように教えることで、彼らが人生の問題に直面できるよう助けることができます。

思春期中期

中期思春期には、約 15 歳から約 18 歳までの期間が含まれます。 ほとんどの都市社会では、中年青少年は中等学校または高等学校に通います。 職業訓練学校に通う人もいます。 伝統的な社会では、この年齢の若者は一般的に労働力となり、家族を養っています。 開発の 4 つの具体的な分野を詳しく見てみましょう。

物理的に

中青少年は成長を続けています。 一般に女子は思春期初期に成人の身長に達する傾向がありますが、男子の発達は思春期中期、さらに後期まで続きます。 女の子も男の子も、身体の成熟に向けた変化を示しています。 男の子はより筋肉質になり、より協調性が高まります。 彼らはかなりの力とスタミナを持っています。 少年たちはひげを生やし始め、髭を剃るという生涯にわたる仕事を始めます。 女の子は、大人の女性らしい身体的アイデンティティへと成長し続けます。 中学生の若者はアクション スポーツやアクティビティを楽しみ、意欲を持って参加し、良好なフォームと優れたコンディションを示します。 女の子も男の子も自分の外見を気にしており、身だしなみや身の回りのケアに多くの時間を費やしています。

精神的に

思春期初期に始まった真剣で批判的な思考は、思春期中期には成熟していきます。 理性と判断力は進化し続けています。 もう他人の答えでは満足できなくなります。 青少年は個々に自分自身の知的問題を解決しなければなりません。 この時点で、彼らはそれぞれの職業に適している可能性のあるスキルや興味に注意を集中し始めます。

若者が思春期初期に抱く理想主義は、この時期にさらに顕著になる可能性があります。 青少年の判断の基礎は、年長のより成熟した人にとって現実的であるように見えるものではなく、彼らにとって論理的であると思われるものであることがよくあります。 この成長段階では、若者は自分自身の理想主義的な考えと周囲の世界の現実を区別するのが難しい場合があります。

社会的に

これは、社会的意識を発達させ、社会における自分の立場を受け入れる人生の時期です。 おそらく、青少年が対処すべき最大の問題の 1 つは、個人のアイデンティティの問題です。 彼らは、それぞれが自分自身を他の誰ともまったく異なる人間であると考える自己概念を発達させてきました。 それは自己独自性の概念です。 それぞれが、好き嫌い、才能、目標、適性、そして自分の運命を導く強さと目的など、自分の個人的な違いや特徴に気づきます。

当然のことながら、若者は自分の運命と将来についての意識を高めています。 これらは新しい感覚です。 多くの場合、若者は混乱状態を経験し、不必要な自意識につながることがあります。 この移行期には、彼らの行動が一貫性がなく、予測不能になる可能性があります。

霊的に

思春期の若者の探究心や鋭い心は、絶対的な価値観や神の存在さえも疑ってしまうことがあります。 彼らは次のような質問をするかもしれません：「存在の意味は何ですか？」 「永続的な価値とは何でしょうか？」 「絶対的な権威とは何か？」 青少年の疑問を、聖書の真実、人間の人生に対する神の主張、日常生活の基礎としての聖書の原則の価値の探求に向けることができます。 教師であるあなたは、自分の人生に対する神の御心を見つけるように学習者を導くことができ、キリストに生涯を捧げるように生徒に挑戦することができます。 人生最大の問題の答えは、祈り、有意義な聖書研究、一貫したキリスト教奉仕によって神の助けを求めることで解決できるということを彼らに理解してもらうことができます。

思春期以降

18歳から20歳までは思春期の最後の時期です。 これらは若者を成人の入り口、つまり人生の次の主要な時期に導きます。 現代の都市社会では、この時期は多くの若者が大学レベルでの教育プログラムの最終段階を始める時期に相当します。 大部分が農村社会では、若者は一般に、家族を養うために仕事を見つけるという問題に頭を悩ませています。

物理的に

10代後半は体力のピークに向かっています。 この時期までに身体の成長はほとんど終わっていますが、体の調子は良くなり、体力も優れている傾向があります。 しかし、一般に、この時点での身体の変化は、それ以前の思春期の段階よりも明らかではありません。

精神的に

長年の学校教育を経て、その後の青少年は知的能力の成熟に達しつつあります。 ある程度の経験と知識の実践的な応用を背景に、彼らは責任ある意思決定を示します。 彼らは理想主義的になる傾向がありますが、経験を通じて得た現実主義によって緩和されつつあります。

青少年が大人としての役割にますます関与し、大人としての責任を引き受け始めるにつれて、人生の現実に合わせた視点を持ち始めます。 彼らは理想主義的な考えや夢を抱き続けるかもしれませんが、自分の考えを生活や仕事の環境の要求にますます適応させることができます。

社会的に

一部の国では、中等教育が終了し、青少年たちは教育を続けるか、仕事を見つけるか、あるいは自分の住居に引っ越して、一人暮らしの新たな段階を始めるべきかという悩みを抱えています。 他の場合には、問題はより明確です。 人は必ずしも家族を離れ、自分の独立した住居を築き、自分の将来を模索する必要はないかもしれません。

青少年は、忠誠心の出現という、発達の別の側面に遭遇します。 これは思春期を通して見られますが、この段階で最高潮に達するようです。 彼らは性的に成熟した状態に達しつつあるため、忠誠心と忠実さの感覚も培っています。 この忠誠心によって、それぞれが大人の生活パターンに身を委ね、結婚相手を選ぶ可能性が高まります。

小児期から成人期に至ると、個人に多くの変化が生じます。 親への依存から、責任ある意思決定における自らの方向性へ、人は人生において大人の役割に入り、親密な結婚関係を求める準備ができた人間として開花します。 この時点で、人は新しい自己感覚を受け取ることができます。 また、自分の将来と、人生の成人期にまだ果たされていない運命についての認識を受け取ることもできます。

霊的に

今日、多くのその後の青少年の教育的、社会的、知的背景は、自分たちに「関連する」問題にますます関与しようとするものとなっています。 これを念頭に置いて育成へのアプローチを設計すれば、青少年が日々直面する差し迫った社会的、精神的、道徳的問題の多くに対する答えを見つけるよう挑戦することができます。 その後の青少年は従来の答えに満足しません。 彼らは、標準がほとんどない世界への対応に影響を与える問題を解決したいと考えています。 アプローチを変更したり、より十分に準備をしたりする必要があるかもしれませんが、ディスカッション グループ、バズ グループ、パネル ディスカッションなどの教育形式では、感謝の気持ちを持った反応が得られるでしょう。

成人期

私たちが考える最後の大きな段階は成人期です。 人生のこの段階は、半世紀以上にわたることもあります。 以前は、小児期と青年期は学習期間とみなされていました。 成人期は、ほとんどの人が稼ぎ始める年齢として分類されるかもしれません。 成人期の最後の時期は、人生を豊かにし、人生に意味を与えてくれた経験を懐かしく振り返り、憧れることによって特徴付けられるかもしれません。 成人期に関するこの研究は 3 つの段階に分割されており、各段階は特定の年に発生する可能性が高い人生の特徴的な出来事を表しています。 ただし、実年齢は、特定の年齢の誰もがその年齢グループの他の人と同じことを経験するとは限らないことに留意する必要があります。 人々は現在、多くの分野で身体的発達だけではなく、選択によって変化しつつあります。 彼らは身体的に変化し続けますが、その変化は小児期や青年期に見られるほど急速ではありません。

成人初期

20歳前後から始まる早期成人期は、結婚相手を見つけ、家庭を築き、子供を育てたいという欲求が特徴です。 若者は自分の職業に就き、地域社会に定着し、子供たちを教育し始めます。

物理的に

アダルトという言葉は「完全に発達し、成熟した」という意味です。 大人は身体的成長が最大に達しています。 彼の強さはこの時期にピークに達しますが、成人期以降には衰え始めます。 人々が体力、スタミナ、そして健康を必要とする仕事に直面する時期が、身体的に最も発達した状態に達するのは適切なことです。

精神的に

集中的な訓練を受け、責任ある意思決定の現実をある程度経験した若者は、一見無限の知的能力を持っています。 彼らは鋭く理想主義的で、理性が成熟し、興味がより専門化しています。 思春期の知的疑問の多くは解決しており、安定した責任感のある人になる傾向があります。

社会的に

大人になっても、家族関係は引き続き最も重要です。 若者は親密さに基づいて人間関係を築きます。 両親との関係が発展し、成熟したレベルの交流を楽しむ傾向があります。 彼らは、自分たちの代わりに決定を下したり、親が下した決定を承認したりするのに、もはや親に依存する必要はありません。 両親に対する成熟した愛から、健全で全体的な関係が生まれます。 若者はまた、共通の目標や興味を共有する人々との交流を求めます。 友情は、職場、教会、近所、学校などの分野での関係から発展する場合があります。 彼らは、自分たちが住んでいるコミュニティから孤立するのではなく、コミュニティに統合される必要性を認識しています。

霊的に

幼少期から青年期にクリスチャンホームで育てられた人にとって、成人期はこれまでに学んだ教訓を応用し強化する時期です。 彼らにとって成人期は、キリスト教の奉仕に積極的に参加する時期であるべきです。 しかし、成人の中には、非キリスト教徒の背景や不十分なキリスト教教育のせいで、キリスト教奉仕の準備ができていない人もいます。 いずれにせよ、すべての大人は霊的な優先事項を念頭に置くよう奨励される必要があります。 若い親たちは聖書を深く学ぶにつれて、家庭に祭壇を設け、健全な霊的生活を育むことができる雰囲気を作り出すことに挑戦する必要があります。 リーダーの育成に気を配ることなく、若者は精神的な生活を排除して多忙な現代生活に没頭することができます。

中年期

35 歳から 40 歳くらいの成人は、「中年」と呼ばれることが多い別の識別可能な段階に入ります。 中年成人は、初期の目標の多くを達成しました。 これにはいくつかの大きな調整が必要になります。

多くの現代社会では、子供たちは成長し、教育を終え、家を出ます。 この束の間の数年間、家計、時間、エネルギーを費やした活動は終了しました。 今、親たちは空虚感や孤独感を感じるかもしれません。 彼らは時々「漂流している」ように見えるかもしれません。 夫と妻もお互いの関係を調整する必要があるかもしれません。 中年者は、自分の職業上の目標や人生の方向性に疑問を抱くかもしれません。 ライフスタイルを変える大きな決断を下すこともあるかもしれません。

この時期の楽しみのひとつは孫です。 彼らは祖父母の人生を祝福し、彼らの関係に新たな目的を与える傾向があります。 この時期、多くの大人は親の死に適応するという見通しに直面します。 これにより、追加の調整が必要になります。

物理的に

中年になると、男性にも女性にも身体的な変化が起こります。 優れた体格を持って成人期を迎えた男性は、筋肉の緊張が失われるにつれて過度に体重が増加し、中年期の広がりを発症する傾向がある可能性があります。 あるいは、老化と体力の低下に気づき、「リハビリプログラム」を始めようとするかもしれません。 女性は中年期に生殖機能を失います。 彼らもまた、筋肉の緊張を失い、体重が増加し、白髪や皮膚にしわなどの老化の兆候が現れる傾向があるかもしれません。 今日、多くの女性が、失われた体の調子を回復し、昔楽しんでいた活力をいくらか取り戻すために、運動や体力づくりのプログラムに取り組んでいます。

精神的に

中年期になると、人々の知的能力は生産に専念し、静かに粘り強く働きます。 中年成人の判断は一般に健全で信頼できるものであり、それが自信や有能感に反映されています。 これは、人生における達成と完全な生産のための期間です。 おそらく、多くの職業の管理者や幹部が中年であることに気づいているでしょう。 これは彼らの経験と実証済みのパフォーマンスによるものです。

社会的に

中年期になると、完全に成熟した大人は、他者への配慮によって表現される思いやりの心を発達させる傾向があります。 彼らは他の人の世話をし、自分の知識や経験を共有したいと思うかもしれません。 満足感と満足感は、他の人を育て、教えることによって得られます。 中年者は、自分たちの人生を導き、祝福するようになった真理を子供たちと共有したいという強い願望を抱くことがよくあります。 彼らは習慣や儀式を永続させ、生涯を通じて自分たちを支えてきた豊かな経験を保存し、保護することを望んでいます。

霊的に

人生のこの段階では、物質主義に傾き、二の次の重要なことで忙しい傾向が見られることがあります。 非常に頻繁に、これらの重要な事柄が人々の生活の精神的な側面を押し出し、時間、体力、真のビジョンを奪います。 しかし対照的に、中年期の信仰は深く個人的なものになる可能性があります。 中年者は、人生経験の点で知的に最盛期にあり、成熟した立場に見合った霊的食物を与えられ、有意義なキリスト教奉仕に挑戦され、可能な限り活用される必要がある。 このレベルを育成するためのレッスンは、やりがいがあり、十分に準備され、有能なプレゼンテーションである必要があります。 教会のこれらの柱は確固たる霊的な肉を必要とするだけでなく、生涯の教訓を実際的な方法で応用するという挑戦を受ける必要もあります。

成人以降

後期成人期は60歳から65歳くらいで始まります。 この時期の最終段階で、大人は年を重ねるごとに希望や夢を実現する時間がほとんど残っていないことに気づきます。 孫やひ孫は今や家族の重要な一員となっており、若い世代を将来に備えさせる必要性を感じることがよくあります。 これらの人々は、死が近づいているという事実に直面しています。 したがって、彼らは特徴的にそのための準備をします。

物理的に

成人が成熟し、年齢を重ねるにつれて、痛みを伴う病気を発症することがよくあります。 こうした身体的問題は、精神的および身体的調整の必要性を警告します。 自分の力には限界があり、人間全体としては健康が許す限り生産性を発揮できるという事実を受け入れなければなりません。 現在、多くの場所で「高齢者」の身体的限界を考慮した活動が計画されています。

精神的に

中年期の終わりに成人が労働市場から離れると、彼らは半世紀以上にわたる訓練、獲得した知識、経験を総合したものになります。 彼らは貢献し、世代を指導し、職業コースを無事に修了しました。 高齢者は、家族、教会、地域社会にとって、賢明で経験豊富なアドバイスができる貴重な人材です。 彼らの蓄積された知識と経験豊富な知恵は、人生の他のすべての時期の人々の発展に貢献することができます。

社会的に

成人期が遅くなると、人々は人生の終わりを迎えます。 この季節に人生を彩る主な美徳の 1 つは知恵です。 成熟した人は自分の人生を見直し、そこから意味を引き出すことができます。 彼らは、過度の誇りや絶望感を残すことなく、自分の成功と失敗の両方を客観的に見ることができます。 若い人には、成功し目的のある人生を象徴する完全性と完全性のオーラを投影します。

高齢者はさまざまな社会的要求に直面しています。 おそらく人生の調整の中で最も難しいのは、長年親に依存してきた子供たちに依存することだろう。 次に難しい適応は、配偶者や愛する人生のパートナーの死に適応することを学ぶことです。 高齢者の社会的ニーズには特別な注意を払う必要があります。つまり、可能な限り注目され、評価され、継続的な活動に参加してもらいたいということです。

霊的に

多くの高齢者は、職業上の追求を終え、以前よりも祈り、聖書の朗読、キリスト教の奉仕に専念する時間と機会が増えたと感じています。 クリスチャンの育成という観点から、私たちはこれらの人々が人生のそれぞれの課題に対処できるよう支援する活動を必ず提供しなければなりません。 彼らはクリスチャンの残りの部分から排除されたり、自分たちにはもう大きな貢献ができないと思われたりするべきではありません。 私たちのプログラムは、信仰の戦いを見事に戦い抜いたこれらの霊的戦士の価値を認識する必要があります。 私たちは可能な限り彼らの才能、スキル、知恵を活用すべきです。 この努力は、人生における彼らの立場に尊厳を与え、キリストの体を祝福するでしょう。

クリスチャンの養育は人々、つまり個人に何が起こっているかに関心を持ちます。 私たちはグループで人々を教えることがよくありますが、私たちが重視しているのは各人の全体性です。 私たちの関心は、人々が聖書についてある程度の知識を持っていることではなく、彼らがイエス・キリストに似たものへの完全な人生の変化を経験することです。 私たちはその人全体を心配しています。 したがって、私たちはその個人、その成長と発達の特徴、彼が同年齢層の他のほとんどの人々とどのように似ているか、そして彼らとどのように異なるかをよく理解する必要があります。

私たちはクリスチャンの養育を通じて、各クリスチャンの新しい人生の成長と発展を奨励するよう努めています。 その人生の性質や個人の性質について知れば知るほど、その人の成長と発達を助けるための私たちの努力はより効果的になります。 学習は、成長し、発達中の学習者のニーズを満たすように計画される必要があります。